OESO Skills Strategie Implementatie - Advies voor Vlaanderen, België: De gezichten van levenslang leren in Vlaanderen

Vlaanderen zet zich al lang in om een cultuur van levenslang leren te creëren. De transities en de COVID-19-pandemie versterken de noodzaak van levens…

Vlaanderen zet zich al lang in om een cultuur van levenslang leren te creëren. De transities en de COVID-19-pandemie versterken de noodzaak van levenslang leren. Vlaanderen heeft een uitgebreid pakket aan beleidsmaatregelen om levenslang leren te ondersteunen. Toch zijn de resultaten niet zo sterk als gewenst. De bereidheid van volwassenen om te leren blijft relatief laag, en de deelname van volwassenen die het meest nood hebben aan bij- en omscholing blijft achter. Landen kunnen de doeltreffendheid en efficiëntie van hun beleid inzake levenslang leren verbeteren door het beleid af te stemmen op de unieke behoeften van de verschillende groepen lerenden. Daarom focussen OESO-landen doorgaans hun beleid voor levenslang leren op de behoeften van specifieke groepen die minder vaak deelnemen aan  leeractiviteiten, zoals volwassenen met een laag opleidingsniveau, werklozen en migranten. Deze benaderingen gaan echter vaak voorbij aan de diversiteit aan factoren die de deelname van deze volwassenen aan leeractiviteiten beïnvloeden - variërend van een gebrek aan motivatie om te leren tot een breed scala aan drempels (bijv. gebrek aan tijd, hoge kosten, gebrek aan geschikte cursussen). Een meer genuanceerd begrip van de verschillende typen lerenden kan een startpunt zijn voor het ontwerpen van een beleid voor levenslang leren met een grotere impact.